Onderwijsdoelen
Leren vol vertrouwen! Dat is de missie van het Christiaan Huygens.
Onderwijsdoelen
Missie
Leren vol vertrouwen! Dat is de missie van het Christiaan Huygens. Op het Christiaan Huygens mogen de leerlingen zich in een veilige en rijke leeromgeving optimaal ontwikkelen. Aan de basis van al het leren ligt een open, onderzoekende en nieuwsgierige leerhouding.
Voor het Christiaan Huygens geldt een toelatingsprocedure. Meer informatie leest u op de website.
Visie
- We vormen een leergemeenschap
- Wat we doen en denken toetsen we aan de toetssteen van bestendigheid voor de toekomst
- We bespreken hoe anderen tegen dingen aankijken
- We willen verwondering en fascinatie opwekken
- Creatief en kritisch denken zorgt ervoor dat er verbanden en dieper inzicht ontstaan, een kernvaardigheid van het begrijpend leren
- We leren van feedback, ‘groeidenken’ in plaats van ‘vastdenken’
- We leren begrijpen en onthouden door samenhang en verdieping
- Begrijpen wat je leest en hoort is een belangrijke vaardigheid
Voor 2022-2023 zijn deze specifieke doelen gesteld:
- het nog beter monitoren van de groei van individuele leerlingen door de invoering van Leerling in Beeld (Cito) en een digitaal portfolio
- nog meer focus op de resultaten van rekenen, door het verder implementeren van de BaReKa-methodiek waarmee er meer zicht is op de cruciale leermomenten bij rekenen en hiaten weggewerkt kunnen worden
- Burgerschapsonderwijs binnen Deep level Learning verder uitdiepen en de doelen van het curriculum.nu linken aan het onderwijsaanbod.
Het onderwijs heeft een aantal doelen, aangeduid met de 10 bouwstenen van goed onderwijs aan hoogbegaafde kinderen, passend bij de onderwijsbehoeften van deze doelgroep.
- Herkennen
Hoogbegaafde kinderen hebben onderwijsbehoeften die voortkomen uit specifieke leereigenschappen, denkeigenschappen en sociaal-emotionele eigenschappen. Toch is de diversiteit van de doelgroep groot. Door het in kaart brengen van de cognitieve-, sociaal-emotionele- en persoonlijkheidsaspecten van de kinderen wordt een beeld gevormd van de leerling. Het intelligentie-onderzoek is, naast andere gegevens, een informatiebron om te beoordelen of het onderwijsaanbod past bij het kind. - Makkelijker leren
Beperken van de oefenstof van de basisvakken lezen, taal, spelling en rekenen. - Meer leren
Aanbod van extra vakken in een leerlijn. - Zelf leren
Verantwoordelijkheid leren nemen voor het leerproces door dag- en weektaken en het portfolio. - Sneller leren
Kinderen mogen werken aan de leerstof van één of twee jaren hoger. - Thematisch leren
Creatieve en wereldoriënterende vakken worden thematisch aangeboden. Gastlessen en excursies vormen een vast onderdeel bij elk thema en aandacht voor levensbeschouwelijk burgerschap. - Leren leren
Naast leerdoelen worden in het domein leren leren vaardigheidsdoelen nagestreefd op het gebied van werkhouding, planmatig werken en leerstrategie. - Leren denken
Bij het domein leren denken gaat het om het ontwikkelen van de hogere denkvaardigheden: analytisch denken, creatief denken en kritisch denken. - Leren (samen) leven
Bij het domein leren leven ontwikkelen kinderen, door het spelen en leren met ontwikkelingsgelijken, inzicht in zichzelf en de omgang met anderen. - Anders leren
De hogere denkvaardigheden zijn het uitgangspunt van zowel de leerstofkeuze als de didactiek. Daarnaast moet er voldoende instructie gegeven worden om tot goede oplossingen en begrip van de leerstof te komen en de aard van de instructie moet aangepast worden op de doelgroep. Tenslotte moet er voldoende feedback op gemaakt werk gegeven worden.
Organisatie en klassenmanagement
De basisvakken worden gegeven in een instructiecircuit. Ook de lessen in de extra vakken worden op het juiste niveau gegeven. ‘s Middags worden de creatieve vakken in de vorm van ateliers gegeven en wordt aan de Deep Level Learning thema’s gewerkt. Het lesaanbod van ondernemen en filosofie wordt ook in de vorm van ateliers gegeven. Woensdagochtend volgen de leerlingen van groep 8 / 8+ lessen bij het Ichthus College.
Excursies en gastlessen
De rijkdom aan kennis buiten de school levert een wezenlijke bijdrage aan de overdracht van kennis en vaardigheden in het onderwijs van de Christiaan Huygens afdeling. Excursies en gastlessen vormen een belangrijk onderdeel van de wereld oriënterende lessen. Bij elk thema worden er gastlessen en excursies georganiseerd die aansluiten bij de onderwerpen van het thema.
De basisvakken worden gegeven in een instructiecircuit. Ook de lessen in de extra vakken worden op het juiste niveau gegeven. ‘s Middags worden de creatieve vakken in de vorm van ateliers gegeven en wordt aan de Deep Level Learning thema’s gewerkt. Het lesaanbod van ondernemen en filosofie wordt ook in de vorm van ateliers gegeven. Woensdagochtend volgen de leerlingen van groep 8 / 8+ lessen bij het Ichthus College.
Excursies en gastlessen
De rijkdom aan kennis buiten de school levert een wezenlijke bijdrage aan de overdracht van kennis en vaardigheden in het onderwijs van de Christiaan Huygens afdeling. Excursies en gastlessen vormen een belangrijk onderdeel van de wereld oriënterende lessen. Bij elk thema worden er gastlessen en excursies georganiseerd die aansluiten bij de onderwerpen van het thema.
Onderwijsresultaten
Het belangrijkste streven is dat iedere individuele leerling scoort conform onze verwachtingen en het eerder besproken advies.
Onderwijsresultaten
Het belangrijkste streven is dat iedere individuele leerling scoort conform onze verwachtingen en het eerder besproken advies. Onze school scoort jaarlijks boven het landelijk gemiddelde. We scoren het sterkst op taal. Onze school neemt ook deel aan het onderdeel wereldoriëntatie, waarop ook hoger dan het landelijk gemiddelde wordt gescoord. Deze scores zijn passend bij de niveaus en adviezen van de leerlingen, zoals wij hen kennen. Leerlingen bij ons op school genieten over het algemeen van bijzonder taalgebruik, woordgrappen en verhalen. Ook is er sprake van zogenoemde leerhonger. Interessante feiten, bijzondere samenhang en complexe zaken in natuur, geschiedenis, aardrijkskunde en techniek.
Vanaf 2020 beoordeelt de inspectie het percentage kinderen dat een basisniveau (1F) of streefniveau (2F of 1S) heeft behaald van drie toetsjaren op rij. Voor het percentage 1F geldt een landelijke signaleringswaarde die voor alle scholen gelijk is (85%). Voor 2F/1S gelden schoolspecifieke signaleringswaarden, die passen bij de leerlingpopulatie. Door corona is in 2020 geen Eindtoets afgenomen, waardoor het gemiddelde van drie jaar feitelijk over deze drie jaar gaat: 2019, 2021 en 2022. Voor onze eigen analyse kijken we ook naar de specifieke scores in een schooljaar en de trends die we daarin zien.
Op het gebied van lezen heeft 95% van de leerlingen 2F gehaald en 100% 1F. Op het gebied van rekenen heeft 70% 1F niveau gehaald en 30% 1S niveau. Bij taalverzorging heeft 100% 1F niveau gehaald en 70% 2F.
Vanaf 2020 beoordeelt de inspectie het percentage kinderen dat een basisniveau (1F) of streefniveau (2F of 1S) heeft behaald van drie toetsjaren op rij. Voor het percentage 1F geldt een landelijke signaleringswaarde die voor alle scholen gelijk is (85%). Voor 2F/1S gelden schoolspecifieke signaleringswaarden, die passen bij de leerlingpopulatie. Door corona is in 2020 geen Eindtoets afgenomen, waardoor het gemiddelde van drie jaar feitelijk over deze drie jaar gaat: 2019, 2021 en 2022. Voor onze eigen analyse kijken we ook naar de specifieke scores in een schooljaar en de trends die we daarin zien.
Op het gebied van lezen heeft 95% van de leerlingen 2F gehaald en 100% 1F. Op het gebied van rekenen heeft 70% 1F niveau gehaald en 30% 1S niveau. Bij taalverzorging heeft 100% 1F niveau gehaald en 70% 2F.
Resultaten op basis van referentieniveaus
De resultaten op basis van de referentieniveaus zagen er afgelopen jaren als volgt uit:
De behaalde referentieniveaus van het Christiaan Huygens Dronten per schooljaar 2019, 2021 en 2022 zien er als volgt uit:
Uitstroomtabel
De afgelopen vier schooljaren zijn de leerlingen van groep 8 als volgt uitgestroomd:
Toelichting op de resultaten
Op Christiaan Huygens maken we gebruik van de Centrale Eindtoets (Cito). Het Christiaan Huygens Dronten scoorde op de Eindtoets:
2019 Landelijk gemiddelde= 535,7 Gemiddelde van onze groep 8= 541,5
2020 vanwege COVID-19 niet afgenomen
2021 Landelijk gemiddelde= 534,5 Gemiddelde van onze groep 8= 540,0
2022 Landelijk gemiddelde= 534,8 Gemiddelde van onze groep 8= 536,3
Er is sprake van een licht dalende trend. Dit heeft te maken met de doelgroep die verandert. Voorheen was er een groot percentage zelfstandig autonome leerlingen op school. Deze groep wordt steeds beter bediend op andere scholen, waardoor we nu steeds meer aanmeldingen krijgen van leerlingen die dubbel bijzonder zijn, onderpresteren of creatief en uitdagend zijn. Dit jaar willen we analyseren hoe we nog beter bij deze doelgroep aan kunnen sluiten. Waarbij de focus ligt op rekenen, omdat die resultaten in 2020/2021 op het landelijk gemiddelde liggen en daarvoor hoger waren.
Voor het Christiaan Huygens Zeewolde was het resultaat op de Centrale Eindtoets in 2022 van groep 8 als volgt:
Het landelijk gemiddelde op de cito-eindtoets was 534,8 en de groep 8 van CH Zeewolde scoorde 541,0.
Afgelopen schooljaar is de uitstroom als volgt:
Havo/VWO: 5
VWO: 6
2019 Landelijk gemiddelde= 535,7 Gemiddelde van onze groep 8= 541,5
2020 vanwege COVID-19 niet afgenomen
2021 Landelijk gemiddelde= 534,5 Gemiddelde van onze groep 8= 540,0
2022 Landelijk gemiddelde= 534,8 Gemiddelde van onze groep 8= 536,3
Er is sprake van een licht dalende trend. Dit heeft te maken met de doelgroep die verandert. Voorheen was er een groot percentage zelfstandig autonome leerlingen op school. Deze groep wordt steeds beter bediend op andere scholen, waardoor we nu steeds meer aanmeldingen krijgen van leerlingen die dubbel bijzonder zijn, onderpresteren of creatief en uitdagend zijn. Dit jaar willen we analyseren hoe we nog beter bij deze doelgroep aan kunnen sluiten. Waarbij de focus ligt op rekenen, omdat die resultaten in 2020/2021 op het landelijk gemiddelde liggen en daarvoor hoger waren.
Voor het Christiaan Huygens Zeewolde was het resultaat op de Centrale Eindtoets in 2022 van groep 8 als volgt:
Het landelijk gemiddelde op de cito-eindtoets was 534,8 en de groep 8 van CH Zeewolde scoorde 541,0.
Afgelopen schooljaar is de uitstroom als volgt:
Havo/VWO: 5
VWO: 6
Leerlingaantallen
Overzicht CH Dronten (CH Zeewolde is verwerkt in grafiek De Regenboog, Zeewolde)
Onderwijskwaliteit
Het Christiaan Huygens is één van de tien basisscholen van Stichting Codenz.
Onderwijskwaliteit
Kwaliteitsbeleid
Het Christiaan Huygens is één van de tien basisscholen van Stichting Codenz. Deze scholen verschillen in werkwijze, sfeer en resultaten. Het beleid van Stichting Codenz is er op gericht kwalitatief sterke scholen in stand te houden. Kwaliteitsbeleid staat dan ook hoog in haar vaandel. Het Christiaan Huygens sluit daar graag bij aan.
Op vijf manieren wij aan verdere kwaliteitsverbetering:
Werken met goede methoden en ondersteunende materialen
Hoogbegaafde kinderen leren vooral, wanneer de leerstof deep level en top down wordt aangeboden. De huidige methodes en methodieken zijn niet ontwikkeld met dit uitgangspunt. De leerkrachten passen zo mogelijk hun werkwijze aan op de onderwijsbehoeften van de doelgroep en ontwikkelen veel lesmateriaal zelf. Hierbij staan de deep level thema’s centraal. Dit zijn twaalf zeer brede thema’s waarvan we er vier per jaar behandelen in een driejarige cyclus. De kinderen zoeken naar samenhang, patronen en opvallende feiten. Deep level komt hen daarin tegemoet.
Gekwalificeerd personeel
Belangrijker dan de methoden die Het Christiaan Huygens gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen zijn de kinderen toevertrouwd. Zij gaan met de kinderen om en bouwen er een relatie mee op. Zij zorgen ervoor, dat de materialen zinvol gebruikt worden. De hoogbegaafdheidspecialisten werken niet alleen in de groepen, maar investeren ook in samenwerking en onderlinge afstemming. Jaarlijks wordt er geïnvesteerd in scholing. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd. Daarom is er jaarlijks een aantal studiedagen en volgen leerkrachten cursussen, vooral in teamverband.
Kwaliteitsmeting en communicatie
Om de kwaliteit van het onderwijs op Het Christiaan Huygens te bewaken en verder te verhogen, volgen we de resultaten van de kinderen, door regelmatige toetsing. Deze toetsen geven inzicht in de prestaties en vorderingen van de individuele kinderen. Bovendien geven de resultaten een totaalbeeld van de groep en van de school. De kinderen krijgen twee keer per jaar een portfolio. Deze wordt besproken met ouders en leerkrachten.
Hoogbegaafde kinderen leren vooral, wanneer de leerstof deep level en top down wordt aangeboden. De huidige methodes en methodieken zijn niet ontwikkeld met dit uitgangspunt. De leerkrachten passen zo mogelijk hun werkwijze aan op de onderwijsbehoeften van de doelgroep en ontwikkelen veel lesmateriaal zelf. Hierbij staan de deep level thema’s centraal. Dit zijn twaalf zeer brede thema’s waarvan we er vier per jaar behandelen in een driejarige cyclus. De kinderen zoeken naar samenhang, patronen en opvallende feiten. Deep level komt hen daarin tegemoet.
Gekwalificeerd personeel
Belangrijker dan de methoden die Het Christiaan Huygens gebruikt, zijn de mensen die er werken. Aan hen zijn de kinderen toevertrouwd. Zij gaan met de kinderen om en bouwen er een relatie mee op. Zij zorgen ervoor, dat de materialen zinvol gebruikt worden. De hoogbegaafdheidspecialisten werken niet alleen in de groepen, maar investeren ook in samenwerking en onderlinge afstemming. Jaarlijks wordt er geïnvesteerd in scholing. Nieuwe ontwikkelingen worden gevolgd. Daarom is er jaarlijks een aantal studiedagen en volgen leerkrachten cursussen, vooral in teamverband.
Kwaliteitsmeting en communicatie
Om de kwaliteit van het onderwijs op Het Christiaan Huygens te bewaken en verder te verhogen, volgen we de resultaten van de kinderen, door regelmatige toetsing. Deze toetsen geven inzicht in de prestaties en vorderingen van de individuele kinderen. Bovendien geven de resultaten een totaalbeeld van de groep en van de school. De kinderen krijgen twee keer per jaar een portfolio. Deze wordt besproken met ouders en leerkrachten.
Kwaliteitsmeting
Stichting Codenz richt zich met haar scholen op eigentijdse kwaliteitsinstrumenten op basis van kwaliteitsindicatoren. Wanneer we met vernieuwende onderwerpen bezig zijn, richt Christiaan Huygens zich mede op deze indicatoren. Op deze manier wordt een cyclus van kwaliteitszorg geborgd. Christiaan Huygens oriënteert zich op materialen, werkwijzen en/of instrumenten die aansluiten bij de manier waarop we binnen het team van Christiaan Huygens het onderwijs vormgeven. We richten ons daarbij op de werkvloer omdat ‘het in de klas gebeurt’. Planmatig handelen op basis van signaleren, observeren en analyseren sluit aan op nut en noodzaak van doelgericht werken.
Tevredenheidsonderzoek
Met regelmaat van enkele jaren, wordt een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de kinderen, ouder(s)/verzorger(s) van de kinderen en het team binnen Stichting Codenz. In het jaar 2021-2022 waardeerden ouders het onderwijs op het Christiaan Huygens met een 8 en de leerlingen met een 8,2. De medewerkers waarderen het met een 8,4.
Stichting Codenz richt zich met haar scholen op eigentijdse kwaliteitsinstrumenten op basis van kwaliteitsindicatoren. Wanneer we met vernieuwende onderwerpen bezig zijn, richt Christiaan Huygens zich mede op deze indicatoren. Op deze manier wordt een cyclus van kwaliteitszorg geborgd. Christiaan Huygens oriënteert zich op materialen, werkwijzen en/of instrumenten die aansluiten bij de manier waarop we binnen het team van Christiaan Huygens het onderwijs vormgeven. We richten ons daarbij op de werkvloer omdat ‘het in de klas gebeurt’. Planmatig handelen op basis van signaleren, observeren en analyseren sluit aan op nut en noodzaak van doelgericht werken.
Tevredenheidsonderzoek
Met regelmaat van enkele jaren, wordt een tevredenheidsonderzoek gehouden onder de kinderen, ouder(s)/verzorger(s) van de kinderen en het team binnen Stichting Codenz. In het jaar 2021-2022 waardeerden ouders het onderwijs op het Christiaan Huygens met een 8 en de leerlingen met een 8,2. De medewerkers waarderen het met een 8,4.
Urenverdeling
Onze school houdt zich aan de verplichte onderwijstijd van 7.520 uur voor de totale basisschoolperiode.
Bekijk onze schooltijden op onze site.
Onderwijsbehoefte
De ondersteuning bestaat uit de didactische- en pedagogische vaardigheden van de leerkracht....
Onderwijsbehoefte
Ondersteuning van het jonge kind
Christiaan Huygens heeft geen kleutergroepen. Het onderwijs op deze afdeling start vanaf groep 3. Omdat Christiaan Huygens sinds dit schooljaar is gesitueerd in Het Zuiderlicht kunnen leerlingen in hetzelfde schoolgebouw daar in groep 1/2 instromen.
Speciale zorg voor kinderen met specifieke behoeften
Alle kinderen op Christiaan Huygens krijgen basisondersteuning. Met deze ondersteuning krijgen de leerlingen voldoende begeleiding om de gestelde onderwijsdoelen in elke groep te halen. Dit betreft de basale ondersteuning die iedere leerkracht in de klas geeft: kinderen (her)instructie geven, verlengde instructie, hulp bieden in de oefenfase en herhalings- of verrijkingsstof aanbieden. Evenals het bieden van ondersteuning aan leerlingen met lichte gedragsproblemen. De basisondersteuning is gelijk aan de landelijk gestelde inspectienorm voor de verschillende indicatoren. Hierbij kijken we goed of een leerling zich ontwikkelt naar zijn/ haar potentieel. Wanneer er op LOVS-toetsen lager wordt gescoord dan B II (HAVO-niveau) wordt er extra ondersteuning geboden.
Ondersteuning
De ondersteuning bestaat uit de didactische- en pedagogische vaardigheden van de leerkracht, de inzet van onze intern begeleider en de ondersteuning van het expertteam. Dit team bestaat uit een psychologe en een orthopedagoge met deskundigheid op het gebied van hoogbegaafdheid in combinatie met leer- en gedragsstoornissen en problemen. Daarnaast is er de mogelijkheid van de inzet van het Codenz Huis van onderwijs, een incompany groep met specialisten.
Aanmelden
Leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong en een vermoeden van hoogbegaafdheid kunnen door ouders zo snel mogelijk op de belangstellingslijst van Christiaan Huygens worden geplaatst, via de website. Wanneer er plek is worden ouders gebeld voor een oriënterend gesprek, waarin wordt besloten of de leerling de toelatingsprocedure in kan. Er moet dan sprake zijn van een zeer hoge intelligentie: een snelle creatieve denker met leerhonger. Christiaan Huygens start in groep 3. Heeft u een vermoeden en wilt u uw kind vast laten wennen aan het schoolgebouw? Dan kunt u uw kind inschrijven op Het Zuiderlicht, een reguliere basisschool in hetzelfde gebouw, die wel over een kleutergroep beschikt.
Klachten en veiligheid
Stichting Codenz streeft naar zo prettig mogelijk samenwerken.
Klachten en veiligheid
Wat te doen bij conflicten?
Stichting Codenz streeft naar zo prettig mogelijk samenwerken. We hechten veel waarde aan het partnerschap tussen leerling, ouder en leerkracht. Toch kan het gebeuren dat een leerling, ouder of personeelslid niet tevreden is over een beslissing of het gedrag van iemand op school.
We vragen u eerst te praten met de persoon met wie u een probleem heeft. Mocht u niet tevreden zijn, kunt u de schoolleiding raadplegen. Ook kunt u terecht bij de voorzitter van het College van Bestuur. Mocht de klacht nog niet zijn opgelost, kunt u terecht bij een onafhankelijke klachtencommissie. Daar is een zorgvuldige procedure voor. Die moet er voor zorgen dat klachten zo goed mogelijk worden beoordeeld. Het doel is dat niet alleen de klager maar ook de school daar beter van wordt: als het goed is, lost de school de klachten zelf op en leert ze er van.
We vragen u eerst te praten met de persoon met wie u een probleem heeft. Mocht u niet tevreden zijn, kunt u de schoolleiding raadplegen. Ook kunt u terecht bij de voorzitter van het College van Bestuur. Mocht de klacht nog niet zijn opgelost, kunt u terecht bij een onafhankelijke klachtencommissie. Daar is een zorgvuldige procedure voor. Die moet er voor zorgen dat klachten zo goed mogelijk worden beoordeeld. Het doel is dat niet alleen de klager maar ook de school daar beter van wordt: als het goed is, lost de school de klachten zelf op en leert ze er van.
Klachtenregeling
Elke school heeft een klachtenregeling. Dat is niet een vrijblijvend iets, maar een verplichting die is vastgelegd in de Wet op het Primair Onderwijs. U kunt deze hier downloaden.
Agressie, geweld en seksuele intimidatie
Binnen Stichting Codenz heeft de gedragscode een belangrijke plaats. Gedragsregels hebben een meervoudige functie. Als eerste doel vormen de gedragsregels een leidraad voor gedrag, als preventiemiddel. Van belang is wel dat iedereen binnen de organisatie bekend is met de regels.
Op de tweede plaats bieden gedragsregels een handvat om vast te stellen of er sprake is van grensoverschrijdend gedrag, waartegen disciplinair opgetreden moet worden.
Voor wie is de gedragscode bestemd
De gedragscode van onze school is bestemd voor alle mensen werkzaam binnen onze school, de leerlingen en hun ouders, stagiaires en alle andere personen die werkzaamheden (professioneel en/of vrijwillig) in de school verrichten.
Doel
Het doel van een gedragscode is het scheppen van een klimaat op school dat zich kenmerkt door respect, vertrouwen en acceptatie. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle mensen in een schoolgemeenschap om een optimale leer- en werkomgeving te creëren. Nadrukkelijk dient opgemerkt te worden dat het niet zo is, dat niet als ongewenst beschreven gedrag, goed gedrag is.
Tevens is het zeker niet de bedoeling dat een gedragscode het spontane omgaan van mensen met elkaar in de weg staat.
Jeannette Wiltvank en Henriëtte Swart zijn onze contactpersonen.
Op de tweede plaats bieden gedragsregels een handvat om vast te stellen of er sprake is van grensoverschrijdend gedrag, waartegen disciplinair opgetreden moet worden.
Voor wie is de gedragscode bestemd
De gedragscode van onze school is bestemd voor alle mensen werkzaam binnen onze school, de leerlingen en hun ouders, stagiaires en alle andere personen die werkzaamheden (professioneel en/of vrijwillig) in de school verrichten.
Doel
Het doel van een gedragscode is het scheppen van een klimaat op school dat zich kenmerkt door respect, vertrouwen en acceptatie. Een dergelijk klimaat is een voorwaarde voor alle mensen in een schoolgemeenschap om een optimale leer- en werkomgeving te creëren. Nadrukkelijk dient opgemerkt te worden dat het niet zo is, dat niet als ongewenst beschreven gedrag, goed gedrag is.
Tevens is het zeker niet de bedoeling dat een gedragscode het spontane omgaan van mensen met elkaar in de weg staat.
Jeannette Wiltvank en Henriëtte Swart zijn onze contactpersonen.
Veiligheidsbeleid
De Codenz-scholen evalueren het veiligheidsbeleid en de voortgang van het plan van aanpak regelmatig. Jaarlijks wordt vastgesteld of de risico-inventarisatie en –evaluatie nog actueel is. Zo nodig wordt deze opnieuw uitgevoerd. Om een adequaat beleid te voeren op het gebied van agressie, geweld en dergelijke overlegt de werkgroep regelmatig over dit onderwerp.
De sociale veiligheid van kinderen heeft ook onze aandacht. Daarvoor werken we op onze school met de Methode Kanvas passend bij de Kanjertraining. Dit is een digitaal Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). Dit systeem bestaat onder andere uit een sociogram, een leerlingenvragenlijst, een docentvragenlijst en een breed scala aan pedagogische adviezen. De leerlingvragenlijst is goedgekeurd door de COTAN en gebruiken we eveneens om de sociale opbrengsten aan de onderwijsinspectie te verantwoorden.
We monitoren de veiligheid van onze kinderen 1x per jaar met een vragenlijst vanaf groep 5.
Gertrude Klaver is onze Kanjercoördinator/coördinator pestbeleid.
Lia Slöetjes en Henriëtte Swart zijn aanspreekpunt voor ouders en kinderen als kinderen gepest worden.
Daarnaast is bij de verhuizing naar Het Zuiderlicht een werkgroep “sociale veiligheid” opgericht waarin leerkrachten van beide teams zitting hebben die gedragsspecialist zijn of bezig zijn met een opleiding om het te worden. Daarnaast participeren de intern begeleiders van beide scholen in deze werkgroep.
De sociale veiligheid van kinderen heeft ook onze aandacht. Daarvoor werken we op onze school met de Methode Kanvas passend bij de Kanjertraining. Dit is een digitaal Kanjer Volg- en Adviessysteem (KanVAS). Dit systeem bestaat onder andere uit een sociogram, een leerlingenvragenlijst, een docentvragenlijst en een breed scala aan pedagogische adviezen. De leerlingvragenlijst is goedgekeurd door de COTAN en gebruiken we eveneens om de sociale opbrengsten aan de onderwijsinspectie te verantwoorden.
We monitoren de veiligheid van onze kinderen 1x per jaar met een vragenlijst vanaf groep 5.
Gertrude Klaver is onze Kanjercoördinator/coördinator pestbeleid.
Lia Slöetjes en Henriëtte Swart zijn aanspreekpunt voor ouders en kinderen als kinderen gepest worden.
Daarnaast is bij de verhuizing naar Het Zuiderlicht een werkgroep “sociale veiligheid” opgericht waarin leerkrachten van beide teams zitting hebben die gedragsspecialist zijn of bezig zijn met een opleiding om het te worden. Daarnaast participeren de intern begeleiders van beide scholen in deze werkgroep.
Schorsen en verwijderen
Binnen Codenz zijn afspraken gemaakt over de wijze waarop leerlingen bij ernstig grensoverschrijdend gedrag de toegang tot de school kan worden ontzegd voor een periode van maximaal 5 dagen. De schooldirecteur en het bestuur stemmen dit altijd samen af. Als de school geen mogelijkheden meer ziet om het onderwijsproces van de leerling of andere leerlingen te waarborgen, kan worden overgegaan tot verwijdering. De school is dan verplicht een andere school te vinden. Beide maatregelen worden schriftelijk en mondeling met ouders gedeeld. Bezwaar tegen een schorsing of verwijdering kan gemaakt maken bij het bestuur. Schorsing en verwijdering stemmen we indien nodig af met medewerkers van het samenwerkingsverband, leerplicht en de inspectie.
Meldcode huiselijk geweld
Vanaf januari 2013 is elke school verplicht gebruik te maken van een meldcode huiselijk geweld en/of kindermishandeling. Binnen Codenz is een stappenplan gemaakt dat aangeeft hoe te handelen bij vermoedens van huiselijk geweld of kindermishandeling. In het kort ziet dit plan er als volgt uit:
- in kaart brengen van signalen
- overleggen met deskundigen
- gesprek met de ouders
- inschatting maken van risico’s
- beslissing nemen over melden of hulp organiseren
Download de gedragscode:
Bedrijfshulpverleners
De Arbowet verplicht om leerkrachten tot bedrijfshulpverlener op te leiden. Een aantal leerkrachten is opgeleid tot bedrijfshulpverlener en volgt jaarlijks een opfriscursus van een dag. Er komen tijdens de cursus drie onderdelen aan bod:
- brandpreventie en brandbestrijding;
- evacuatie;
- EHBO en reanimatie.
Verzekering
De school heeft een verzekeringspakket afgesloten bestaande uit een ongevallenverzekering en een aansprakelijkheidsverzekering. Op grond van de ongevallenverzekering zijn alle betrokkenen bij schoolactiviteiten (leerlingen, personeel en vrijwilligers) verzekerd. De verzekering geeft recht op een (beperkte) uitkering indien een ongeval tot blijvende invaliditeit leidt. Ook zijn de geneeskundige en tandheelkundige kosten gedeeltelijk meeverzekerd, voor zover de eigen verzekering van betrokkenen geen dekking biedt (bijvoorbeeld door eigen risico). Materiële schade (kapotte bril, fiets, enzovoort.) valt niet onder de dekking.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.
De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school heeft een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van eigen onrechtmatigheid.
De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger dan 14 jaar zijn, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders een aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
De aansprakelijkheidsverzekering biedt zowel de school zelf als zij die voor de school actief zijn (bestuursleden, personeel en vrijwilligers) dekking tegen schadeclaims ten gevolge van onrechtmatig handelen.
De school is niet (zonder meer) aansprakelijk voor alles wat er tijdens de schooluren en buitenschoolse activiteiten gebeurt. Wanneer dit wel het geval zou zijn, zou alle schade die in schoolverband ontstaat door de school moeten worden vergoed. De school heeft een schadevergoedingsplicht wanneer er sprake is van een verwijtbare fout. De school (of zij die voor de school optreden) moet(en) tekort zijn geschoten in hun rechtsplicht. Het is mogelijk dat er schade wordt geleden zonder dat er sprake is van eigen onrechtmatigheid.
De school is niet aansprakelijk voor (schade door) onrechtmatig gedrag van leerlingen. Leerlingen (of, als zij jonger dan 14 jaar zijn, hun ouders) zijn primair zelf verantwoordelijk voor hun doen en laten. Een leerling die tijdens de schooluren of tijdens andere door de school georganiseerde activiteiten door onrechtmatig handelen schade veroorzaakt, is daar dus in de eerste plaats zelf (of de ouders) verantwoordelijk voor. Het is dus van belang dat ouders een aansprakelijkheidsverzekering hebben afgesloten.
Ouderbijdrage en opvang
De kosten van deze onderwijsvoorziening zijn hoger door de kleinere klassen...
Ouderbijdrage en opvang
Vrijwillige ouderbijdrage
De kosten van deze onderwijsvoorziening zijn hoger door de kleinere klassen (max. 22 leerlingen) en gespecialiseerde leerkrachten dan het reguliere basisonderwijs, terwijl de inkomsten lager zijn vanwege het feit dat Christiaan Huygens functioneert als een zelfstandige school, maar een afdeling is. Dit betekent dat er geen bekostiging van een kleine school is, maar wel het functioneren. Zo heeft Christiaan Huygens een directie en intern begeleider en een eigen teamkamer, printer etc.
Het bestuur van Stichting Codenz stelt zich in aanvang garant, maar andere inkomstenbronnen moeten aangeboord worden. Naast inkomsten uit subsidies, worden inkomsten verwacht uit de fondswerving van de Stichting Vrienden van Christiaan Huygens Dronten. Het bestuur van deze Stichting benadert de ouders jaarlijks voor een vrijwillige bijdrage in de vorm van een gift van 750 euro per leerling.
Het bestuur van Stichting Codenz stelt zich in aanvang garant, maar andere inkomstenbronnen moeten aangeboord worden. Naast inkomsten uit subsidies, worden inkomsten verwacht uit de fondswerving van de Stichting Vrienden van Christiaan Huygens Dronten. Het bestuur van deze Stichting benadert de ouders jaarlijks voor een vrijwillige bijdrage in de vorm van een gift van 750 euro per leerling.
De jaarlijkse kosten voor ouders zijn verder gelijk aan die van Het Zuiderlicht. De ouderbijdrage (bijdrage ouders/verzorgers) is voor Stichting Codenz vastgesteld op € 35,00. Voor tweede en volgende kinderen uit een gezin is de bijdrage € 32,50 per kind.
Het innen van de vrijwillige ouderbijdrage
Alle bijdragen zijn per schooljaar en worden automatisch gefactureerd via Wis Collect. Als u deze vrijwillige bijdrage niet wilt of kunt voldoen, stellen we het op prijs als u ons informeert. Uiteraard zorgen we ervoor dat uw kind wel met alle activiteiten mee kan doen.
Tussenschoolse opvang
Het Christiaan Huygens heeft een continurooster. De school is er groot voorstander van om alle kinderen tussen de middag op school te laten lunchen met hun eigen leerkracht. Na de lunch wordt er buiten gespeeld. Het pleintoezicht wordt door overblijfouders samen met leerkrachten geregeld.
Buitenschoolse opvang
Kinderopvang Dronten is de samenwerkingspartner van Stichting Codenz. Kinderopvang Dronten biedt onder andere buitenschoolse opvang en deze voldoet aan de kwaliteitseisen zoals vastgelegd in de Wet Kinderopvang.
De BSO ligt een kilometer van Christiaan Huygens en professionele leidsters zorgen ervoor dat kinderen veilig heen en weer kunnen tussen Christiaan Huygens en de BSO. Tijdens de opvang staat ontspanning centraal. Graag willen zij kinderen in hun vrije tijd leuke en gevarieerde activiteiten aanbieden op het gebied van sport en bewegen, creatieve ontwikkeling en natuurbeleving.
De BSO ligt een kilometer van Christiaan Huygens en professionele leidsters zorgen ervoor dat kinderen veilig heen en weer kunnen tussen Christiaan Huygens en de BSO. Tijdens de opvang staat ontspanning centraal. Graag willen zij kinderen in hun vrije tijd leuke en gevarieerde activiteiten aanbieden op het gebied van sport en bewegen, creatieve ontwikkeling en natuurbeleving.
Sponsorbeleid
De school houdt een zeer terughoudend beleid ten aanzien van de materiële of geldelijke bijdragen. We doen het zeker niet wanneer daar naar de leerlingen toe bepaalde verplichtingen aan verbonden zijn. We hanteren het sponsorconvenant zoals dat is ondertekend door Verus. Het convenant beoogt het onderwijsinhoudelijk te vrijwaren van commerciële beïnvloeding. De door de school aan de sponsor te leveren tegenprestatie mag dus niet bestaan uit bijv. invloed op het lesmateriaal. Ook mogen leerlingen niet tegen hun wil met reclame-uitingen worden geconfronteerd.
Leerplicht
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool.
Leerplicht
Aanmelden
Meestal gaat een 4-jarige als vanzelf naar de basisschool. Soms zijn er echter al bijzonderheden in de ontwikkeling waardoor de aanmelding anders verloopt. We vragen u dan uw kind op tijd aan te melden, dat kan vanaf 3 jaar en minimaal 10 weken voordat uw kind 4 jaar wordt, zodat we voldoende tijd hebben om samen af te stemmen wat uw kind nodig heeft. Toelating kan alleen als we binnen onze ondersteuning voldoende mogelijkheden hebben. Een uitgebreide toelichting vindt u in het schoolondersteuningsprofiel op de website van de school.
Vrijstelling leerplicht
Er kunnen omstandigheden zijn waarin uw kind geen onderwijs hoeft te volgen. Bijvoorbeeld wanneer hij of zij ziek is of van school is geschorst, of wanneer uw kind moet voldoen aan verplichtingen die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging (voor zover dat niet buiten schooltijd kan gebeuren). Dergelijke zaken moeten altijd zo spoedig mogelijk worden gemeld bij de directeur van de school. Als uw kind psychisch of lichamelijk niet in staat is om (nog langer) onderwijs te volgen, moet u met een verklaring van een arts of een psycholoog een verzoek om vrijstelling doen van de leerplicht. Dit verzoek moet u indienen bij de leerplichtambtenaar van de gemeente.
Meer over het verzuimbeleid is te lezen op de website van Codenz.
Meer over het verzuimbeleid is te lezen op de website van Codenz.
Verzuimbeleid
Voor afwezigheid in verband met een vakantie buiten de schoolvakanties gelden speciale regels. U krijgt vrijwel nooit toestemming voor verlof voor korte vakanties tussendoor of voor een bezoek aan het land van herkomst. Alleen als de aard van het beroep van de ouders daartoe aanleiding vormt, kunt u vrijaf vragen.
Identiteit
De Christiaan Huygens afdeling heeft een christelijke signatuur.
Identiteit
De Christiaan Huygens afdeling valt onder Stichting Codenz, en heeft een christelijke signatuur.
De bijbel loopt als een rode draad door het onderwijs. Elke dag beginnen we samen met een dagopening. De christelijke waarden en normen zijn onze basis.
De groepen nemen deel aan de vieringen en starten met een dagopening. Voor leerkrachten en ouders met een godsdienstige levensbeschouwing is hun geloofsovertuiging datgene, wat hen ten diepste bezighoudt, inspireert en beweegt. Deze levensbeschouwing zal uitgangspunt zijn voor de lessen levensbeschouwing. Immers, onze westerse samenleving heeft zijn wortels in de christelijke traditie.
De bijbel loopt als een rode draad door het onderwijs. Elke dag beginnen we samen met een dagopening. De christelijke waarden en normen zijn onze basis.
De groepen nemen deel aan de vieringen en starten met een dagopening. Voor leerkrachten en ouders met een godsdienstige levensbeschouwing is hun geloofsovertuiging datgene, wat hen ten diepste bezighoudt, inspireert en beweegt. Deze levensbeschouwing zal uitgangspunt zijn voor de lessen levensbeschouwing. Immers, onze westerse samenleving heeft zijn wortels in de christelijke traditie.
Samenwerkingsverband
Samenwerkingsverbanden ondersteunen scholen en hun schoolbestuur...
Samenwerkingsverband
Samenwerkingsverbanden ondersteunen scholen en hun schoolbestuur bij het realiseren van passend onderwijs voor een optimale ontwikkeling van elke leerling. Stichting Codenz werkt voor Dronten samen met Passend Onderwijs Lelystad-Dronten en voor Zeewolde met Zeeluwe.